Vis ma vie de prof en Angleterre : une semaine dans mon quotidien

Je reçois régulièrement des questions vis-à-vis de mon quotidien de prof en Angleterre. Un peu lassée de répéter la même chose, j’ai documenté une semaine de travail pour pouvoir vous la raconter ici. Je vous ai demandé sur Twitter si un tel article vous plairait, vous avez majoritairement répondu que oui. Préparez-vous une boisson chaude, ça risque d’être long.

Être prof en Angleterre : un témoignage personnel

Disclaimer : comme tous les articles de ce genre, je relate mon expérience personnelle. Chaque personne est différente, chaque établissement fonctionne différemment. Mon quotidien ne sera le même que personne.

Pour ce micro-documentaire personnel, j’ai choisi une semaine complètement lambda. Aucun jugement dans ce récit, je vais me contenter de relater les faits, pour que vous puissiez vous faire votre propre idée de ce qu’est le métier de prof en Angleterre. Il n’y aura pas non plus de comparaison avec un autre système éducatif, parce que je n’y connais rien (je n’ai jamais enseigné en France par exemple). Pour rappel, j’enseigne le français dans un collège anglais public, où les élèves vont de la 6^e à la 2^nde (inclus).

Avant les cours : une routine bien rodée

Ma journée commence toujours de la même manière. J’arrive à l’école entre 7h et 7h15. Je suis largement en avance, mais ça me permet de faire tout un tas de tâches, principalement administratives.

La première chose que je fais : je vérifie mon casier, mon pigeon hole comme on dit ici. C’est là que sont déposés des cahiers, des notes, des documents persos. Puis je traverse l’école pour rejoindre ma salle de classe. Je profite du démarrage de mon ordinateur pour aller me faire un café – le premier d’une longue série. Ensuite, c’est la même rengaine.

Je lis mes emails et y réponds, je vérifie que tout est prêt pour mes leçons du jour, je distribue le matériel qui reste sur les tables de leçon en leçon, j’écris la date et les objectifs des leçons au tableau. J’en profite aussi pour corriger des contrôles de vocabulaire et remplir mon carnet de notes. Après, c’est l’heure de la pause toilettes et du deuxième café. Il est 8h20, la première sonnerie retentit.

Pendant la journée de cours

De 8h20 à 14h30, la journée se déroule comme suit dans mon école :

• 8h20 – 9h25 : Leçon 1
• 9h25 – 10h25 : Leçon 2
• 10h25 – 10h40 : Form
• 10h40 – 11h : Récréation
• 11h – 12h : Leçon 3
• 12h – 13h30 : Leçon 4 / Déjeuner*
• 13h30 – 14h30 : Leçon 5

*La 4ème heure de cours est partagée avec l’heure du déjeuner. Selon les jours et les classes enseignées, le déjeuner peut-être à 12h, 12h30 ou 13h. La leçon 4 s’articule alors autour du déjeuner.

Bien évidemment, impossible de faire quoi que ce soit d’autre que d’enseigner pendant ces heures. J’ai trois heures de « libre » par semaine : première heure le mardi, le jeudi et le vendredi. Ce sont en général des heures que je passe à corriger des cahiers, à faire du marking. C’est obligatoire dans mon département : je lis les cahiers des élèves et corrige la moindre faute que j’y trouve, armée de mon stylo vert. Une tâche absolument impérative ! Malheureusement, trois heures ne sont pas suffisantes pour cette tâche. J’ai neuf classes de trente-deux élèves. Une classe me prend une bonne heure si je suis organisée, à défaut d’une session de marking par classe toutes les deux ou trois semaines.

Il y a également une heure le mercredi pendant laquelle j’aide les élèves de dernière année à pratiquer leur oral, et une heure le vendredi pendent laquelle je prépare des ressources pour le département.

Vie de classe : être mentor

Tous les jours pendant quinze minutes, je vois le même groupe d’élève. C’est ma form, constituée de vingt-deux élèves. Je suis leur professeure principale et je les suis pendant leur scolarité. Ce qu’on fait pendant ces quinze minutes dépend du jour de la semaine. En général, le lundi je commence par faire passer les messages importants. Le jeudi, ils ont (parfois) une assemblée avec tous les autres cinquièmes, sur des thèmes divers et variés. 

Le reste du temps, nous suivons une série d’activités pensées pour faire d’eux des citoyens modèles. En ce moment, nous travaillons sur la gentillesse ou comment développer sa bienveillance. Ce n’est pas déplaisant, simplement rébarbatif. C’est pourtant un moment que j’apprécie beaucoup, car j’aime énormément ces enfants. Encore heureux, vu la fréquence de ces mentor times !

Pause, déjeuner et break duty

Il n’y a qu’une récréation par jour, de 10h40 à 11h. Pendant ces vingt minutes, j’ai en général la même routine : je vérifie mes emails et y réponds si besoin, je passe aux toilettes et je me refais un café. Il y a toujours des imprévus qui raccourcissent la récré : des élèves qui viennent rattraper un test de vocab foiré, d’autres qui viennent vous demander de l’aide pour un devoir. Comme la cloche sonne à 10h55 pour rameuter les élèves, ça réduit également la récré des profs.

Le mercredi, je n’ai pas de pause car je suis de break duty, c’est-à-dire que je surveille une zone de la cour de récréation. En général, il ne se passe pas grand-chose. Il faut toutefois faire gaffe aux garçons de dernières années qui aiment se planquer dans les toilettes pour regarder leurs portables ou fumer (les deux sont interdits dans mon école). Les filles vont dans les toilettes, simplement pour se protéger du froid, mais il faut quand même les chasser.

La pause déjeuner dure 30 minutes en théorie, 25 en pratique (vu que la cloche sonne 5 minutes avant le début du cours, pour éviter la cohue dans les couloirs). En 25 minutes, c’est un peu le même bordel que la pause, avec les emails à gérer, les élèves qui viennent te demander un truc. Le repas est vite avalé et reste sur l’estomac. 

Après les cours

Si la journée de classe se termine officiellement à 14h30, le corps enseignant doit rester jusqu’à 15h minimum. Néanmoins, il y a toujours quelque chose après l’école et quitter les lieux à 15h est une utopie.

Les jeudis et vendredis, il y a une heure avec les élèves de dernière année. Ce sont des séances de speaking, pendant lesquelles ils se préparent pour leur examen oral. Au total, deux heures à les écouter réciter leurs paragraphes et à corriger leurs erreurs de prononciation. Parfois, il faut aussi les aider à apprendre.

Le mardi, il y a les retenues de français. Tous les élèves collés la semaine précédente se doivent d’être dans ma salle, pendant une heure. Aucun bruit n’est toléré, chacun doit faire ses devoirs de français, quels qu’ils soient. Je sais que les retenues ne sont pas aussi courantes en France mais pour vous donner une idée, voici quelques raisons qui amènent à une retenue dans mon école : oublier son cahier d’exercices, mâcher un chewing-gum, porter un bijou, avoir un comportement inacceptable, ne pas porter l’uniforme réglementaire. Ce qui fait que chaque semaine, la salle est relativement remplie d’élèves. Comme ils n’ont pas le droit de parler, il faut les surveiller de près. Impossible de vaquer à ses propres occupations. Par conséquent, c’est autant une punition pour les profs que pour les élèves.

Le mercredi, le corps enseignant doit rester à l’école jusqu’à 16h45. C’est un après-midi dédié à différentes choses, mais ça commence (ou finit, ça dépend des semaines) par un briefing de quelques minutes. Puis c’est soit du CPD (des trainings comme on dit), ou du temps en département. En général, je m’occupe de créer des ressources. Récemment, j’ai surtout entré des données dans le système.

Et ensuite ?

En résumé, de 8h20 à 15h30, impossible de faire autre chose que d’enseigner – ce qui est normal, c’est mon métier. Quand je rentre chez moi, ma seconde journée de travail commence. Parmi tout ce qui m’attend après 15h30, il y a (en vrac) :

• Planifier les leçons pour le lendemain ;
• Appeler les parents quand c’est nécessaire ;
• Lire et répondre aux emails (encore !) ;
• Signaler les incidents survenus dans la journée (ou les motifs d’inquiétude) ;
• Préparer le travail pour les élèves placés en isolation* le lendemain ;
• Corriger les piles de cahiers inachevées.

Ce qui, en règle générale, me prend entre 2 et 3h30 chaque soir d’école (sauf le vendredi !). Je refuse de travailler le vendredi, et le samedi dans la mesure du possible. Le dimanche, je passe environ 5h à travailler, notamment pour préparer les leçons et corriger les cahiers (vous avez dit redondant ?). 

*L’isolation n’est pas chose rare dans les écoles anglaises. Dans mon école, ça a un autre nom mais l’idée reste la même : les élèves qui ont écopé d’une journée en isolation se retrouvent dans une salle à part, avec des bureaux cloisonnés pour éviter que les élèves parlent entre eux. Ils passent la journée là, en silence complet, à travailler. Ce qui rajoute bien évidemment une certaine charge de travail aux profs qui doivent préparer quelque chose rien que pour eux.

Toujours plus

Voici un récit relativement juste d’une semaine d’école lambda. Parfois, il y a des choses qui changent : une réunion parents-profs (qui ont lieu le jeudi, de 16h à 19h) ou des training days pendant lesquels l’école est fermée aux élèves. Cela étant dit, ce n’est pas très souvent dans mon école. Il y a aussi les périodes d’examen, où je me retrouve avec des centaines de copies à corriger dans des délais parfois très courts. Il y a aussi les jours où tu es malade, mais tu dois quand même préparer les leçons qui seront données en ton absence. 

Trois fois par an, je dois également remplir les rapports de mes élèves. Grosso merdo, j’ai 280 élèves. Pour chacun d’entre eux, je dois attribuer 3 notes : pour leur comportement, pour leur engagement et pour leur attitude vis-à-vis des devoirs. Je dois également pour chacun indiquer s’ils ont atteint leurs objectifs en matière de progrès ou non. Pour mes élèves les plus âgés (équivalent 4^e), je dois enfin prédire la note qu’ils auront à leur examen de fin d’année de 2^nde. Une semaine pour faire tout ça, je ne vous raconte même pas.

La vie de prof en Angleterre est très prenante. C’est le genre d’emploi pour lequel l’investissement est permanent. Le cerveau ne se repose jamais et il y a toujours quelque chose à faire. Malgré toute ma bonne volonté, j’ai toujours l’impression de ne pas en faire suffisamment. Et il y a aussi la sensation de culpabilité – j’en parlais récemment  avec ma collègue en duty. Si on se prend une soirée « off », on s’en veut d’une manière ou d’une autre, et on compense en travaillant beaucoup plus le lendemain.

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La suite au prochain épisode : une présentation du système éducatif anglais. Quand je vois certains mots-clés qui amènent les lecteurs sur mon blog, je me doute que certains se posent des questions sur le système éducatif en Angleterre. J’ai déjà parlé de 5 différences entre les écoles (privées) en France et en Angleterre, mais je dois vous parler de l’envers du décor, de toutes les choses qui font le quotidien des profs mais qui ne se voient pas au premier coup d’œil. 

✏️ Un avis ou une remarque sur la vie de prof ?

✏️ Si vous êtes vous aussi enseignant, quel que soit l’endroit, je serais ravie de lire vos témoignages !